Zajęcia z przyszłymi leśnikami
Kilka dni temu prowadziłam zajęcia ze studentami. Początkowo miała to zrobić inna osoba, lecz ostatecznie ją zastąpiłam. Oczywiście bardzo się z tego ucieszyłam. Ciągle poszukuję nowych doświadczeń edukacyjnych, które pobudzą mnie do pracy, a w gruncie rzeczy do rozwoju.
Gdy minął entuzjazm, przyszła refleksja – jak to zrobić? Nigdy do tej pory nie prowadziłam zajęć ze studentami. Z uczniami szkół ponadgimnazjalnych owszem, jednak nie mogę potraktować studentów tak jak np. licealistów – miałam mieć przecież zajęcia z przyszłymi leśnikami!
Ostatecznie spotkanie zorganizowałam w sposób następujący: wykorzystałam obiekty przyrodnicze i karty pracy, które przygotowałam kiedyś dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych, jednak popracowałam nad komentarzem – inaczej rozłożyłam akcenty. I tak np. młodzież ze szkół średnich oglądając zgłębca trzpiennikowca analizowała jego budowę: jako owada i jako przedstawiciela błonkoskrzydłych; natomiast studenci, którzy teoretycznie już to wiedzą dowiedzieli się o jego niezwykłym rozwoju i konsekwencji dla ochrony lasu. Opowiedziałam im o tym, że okazałe samice tego gatunku latają w lasach iglastych, gdzie wyszukują swoje ofiary. Są nimi ukryte w drewnie, nawet na głębokości kilku centymetrów, larwy np. trzpienników. Samica zgłębca wbija w drewno swoje pokładełko, może to trwać nawet pół godziny. Larwy trzpienników zostają najpierw sparaliżowane, a następnie samica zgłębca składa do jej ciała jedno jajo. Larwa zgłębca zjada larwę trzpiennika w ciągu ok. 5 tygodni. A jakie to ma znaczenie dla lasu? Otóż, np. trzpiennik olbrzym może bardzo poważne uszkadzać drzewa iglaste. Jego larwy drążą w drewnie korytarze, nawet długości do 40 cm. Ponieważ brak jest zewnętrznych otworów wejściowych, zasiedlone drewno trudno jest odróżnić od zdrowego.
Larwy zgłębca trzpiennikowca pasożytujące w ciele żywiciela – larwie trzpiennika olbrzyma zmniejszają populację tego owada. Utrzymują ją na niskim poziomie. W ten swoisty sposób chronią las.
I właśnie na tym polegało moje spotkanie ze studentami pierwszego roku – każdy temat był rozwijany zgodnie z kierunkiem kształcenia uczestników zajęć.
